L’accesso è un tema centrale nelle politiche dei servizi educativi: è una tutela per il diritto alla educazione dei bambini e delle bambine

I criteri e le procedure per la composizione delle graduatorie per l’accesso ai servizi educativi 0/6 a gestione comunale diretta e indiretta, infatti, definiscono l’identità e il ruolo del nido, della scuola dell’infanzia e la relazione tra i servizi educativi e la città

Primari sono gli obiettivi dell’inclusione, della uguaglianza e delle pari opportunità a cui concorrono: la programmazione del sistema dei servizi e le politiche di ampliamento, l’organizzazione dei singoli servizi (es numero sezioni, età dei bambini/e), le procedure e i criteri per la composizione delle graduatorie per l’accesso e soprattutto, una costante rilettura dei fenomeni sociali e la loro interpretazione.

L’articolazione dei criteri per la composizione delle graduatorie è rispondente ad alcune scelte di priorità, quali il diritto all’accesso dei bambini/e con disabilità o il cui nucleo famigliare è in difficoltà nei suoi compiti di educazione.

NOTA: in relazione a questo tema è importante il dialogo con i poli sociali della città (link ai poli).

I criteri assumono come centralità il bambino e la bambina,  il loro diritto all’educazione, a trovare luoghi, relazioni, opportunità grado di favorire lo sviluppo delle loro potenzialità, Periodicamente la riflessione su questi temi viene ripresa da una commissione formata anche da genitori